jueves, 5 de diciembre de 2019

El juego de los Brazos Mágicos en el Taller de Psicomotricidad

taller de psicomotricidad juego de brazos


Sesión: Esquema Corporal

Objetivo

Desarrollar la coordinación manual:
Dibujar círculos en el aire con los brazos en diferentes direcciones.

Materiales

El cuerpo, plastilina.

➽ Actividad de Inicio.Motivación.

Proponemos jugar mucho con los brazos.
Todos nos tocamos nuestros brazos, los de un compañero, los de la maestra...
Imaginamos que somos pájaros y volamos por el cielo agitando nuestras alas.

➽ Actividades de Desarrollo

1. Ponerse de pie con los brazos estirados y pegados al cuerpo mientras se realizan los siguientes movimientos:

– Estirar un brazo señalando el techo y bajarlo.
– Repetir con el otro brazo.
– Levantar un brazo hacia el frente.
– Mover el brazo hacia delante y hacia atrás.
– Repetir con los dos brazos a la vez.

2. Colocarse por parejas uno al lado del otro; darse la mano y mover los dos brazos al mismo tiempo dibujando círculos en el aire. Cambiar de mano y repetir.

3. Dibujar círculos grandes en el aire con un brazo: hacia los lados; al frente; hacia atrás.

4. Hacer lo mismo con el otro brazo.

5. Repetir el movimiento con los dos brazos a la vez.

➽ Juego: Los brazos mágicos

Realizar con los brazos los movimientos que se van indicando en cada caso:

Con mis brazos puedo dibujar globos
de colores que van a volar.
También me sirven para saludar
o para convertirme en avión con radar
que se va de viaje al otro lado del mar.


➽ Relajación
Hacer dos bolas de plastilina. Coger una bola con cada mano. Apretar primero una bola; aflojar. Apretar la otra; aflojar. Apretar las dos; aflojar.

Dejar las manos caídas muy flojas y relajadas.


➽ Reflexión

Tumbados en las colchonetas, cerrar los ojos y repasar los ejercicios de la sesión: Habéis movido vuestros brazos hacia arriba, hacia abajo, adelante y atrás. Habéis hecho círculos hacia los lados, al frente, hacia atrás, con un brazo, con los dos…

Lo vi en Sesiones de Psicomotricidad
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martes, 3 de diciembre de 2019

Cómo evoluciona la Motricidad Gráfica

motricidad grafica en niños



Los primeros trazos que realiza el niño o la niña no tienen significado directo, sólo los ejecuta por el placer que le produce, ya que tener presente que esta actividad es lúdica.

Cada trazo que realiza produce un sonido al presionar y arrastrar el lápiz por el papel, utilizará distintos colores, el propio placer del movimiento del cuerpo, etc.

Hay que aprovechar las manifestaciones espontáneas del pequeño o la pequeña para motivarles a escribir, respetando en todo momento su ritmo personal y su deseo de disfrutar.

En la actividad gráfica intervienen distintos tipos de factores como:

1. De tipo motor: Están relacionadas con el grado de madurez y con la capacidad de control neuromuscular (presión del instrumento, postura del cuerpo, dependencia funcional del brazo y mano, y coordinación oculo-manual)

2. De tipo perceptivo. Se trata de la forma y las características del brazo (posición, orientación, tamaño, proporción, etc.) El niño o la niña debe darse cuenta de estas características para poder reproducirlas con eficacia. Por esto, es muy importante no tener problemas espacio-temporales ni de lateralidad, ya que las grafías están orientadas hacia arriba, hacia abajo, hacia la derecha y hacia la izquierda.

3. De tipo representativo: Estos factores están relacionados con el significado del trazo. Según el grado de madurez y desarrollo, estos factores se verán reflejados en la escritura y el dibujo.


Evolución de la motricidad gráfica haste el tercer año.

➤ Hacia el año y medio aparecen las primeras manifestaciones. El niño o la niña ya es capaz de coger un objeto, en este caso el lápiz o pintura, y realiza trazos en forma de garabatos; es un movimiento impulsivo y rápido, sin control, se mueve todo el brazo y no hay coordinación visual y manual.

Solo realiza esta actividad por el placer que le produce la mera actividad, el movimiento de la mano es lo que le impulsa a realizar el acto gráfico.

➤ Hacia los veinte meses ya entra en juego la articulación del codo, y como resultado aparece un garabato de vaivén, que se denomina barrido, el niño o la niña aún no observa lo que hace; posteriormente el garabato se hace circular.

A partir de los dos años y medio, con un mayor control de la muñeca y el movimiento de pinza, es capaz de hacer trazos independiente. 

Su mirada sigue movimientos de la mano. Todavía el acto  motor es independiente del acto visual. Interesa sobre todo el placer que se obtiene en el movimiento.

Alrededor del tercer año se empieza a establecer la coordinación óculo-manual y entra en juego la percepción. El niño o la niña ya mira lo que dibuja y trata de controlar o dirigir el movimiento de la mano.

Se observa en el niño o la niña un mayor interés y atención en su grafismo. Empieza a respetar los límites del espacio, trata de cerrar las líneas, etc.


Evolución de la motricidad gráfica a partir de los 3 años.

A partir de los tres años se observa un salto significativo. Hay un momento en el que el niño o la niña, de forma espontánea, da nombre al dibujo que realiza; esto significa que "el grafismo va tomando valor de signo, de representación de algo".

En principio, no hay relación o semejanza entre el dibujo y el nombre que da al mismo. Posteriormente, se observa una ligera relación entre el dibujo y lo que dice que es.

Hacia el cuarto año, el niño o la niña dice antes lo que va a dibujar. Aquí se aprecia claramente la intencionalidad y el sentido de representación que tiene el dibujo.

Estas producciones gráficas irán evolucionando y perfeccionándose a medida que evoluciona el niño o la niña en otras áreas, como la cognitiva o afectiva.

Alrededor de los cinco años el niño o la niña está en condiciones de iniciarse en las actividades de preescritura a través de la ejecución de trazos en distintos sentidos y direcciones, etc.


No hay que olvidar que cada niño y niña va a tener un desarrollo individual y este desarrollo individual va a verse influido por la estimulación que reciba, la cual dependerá de factores sociales, culturales, familiares, afectivos, etc.


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domingo, 1 de diciembre de 2019

Actividades Navideñas para la Acogida Temprana en los centros educativos (Semana 1)

actividades para niños navidad


Nos encontramos en un tiempo de celebraciones. Las calles se visten de luces y adornos de colores que nos avisan de que algo importante va a acontecer.

Todo anuncia la llegada de la ¡Navidad!. Ahora es el momento de aprovechar la motivación de los niños y niñas en las acogidas tempranas de los centros educativos.

Durante tres semanas se realizarán diversas actividades para compartir la magia de la Navidad.

En la primera semana que va desde el 2 al 6 de Diciembre tenemos previsto realizar las siguientes actividades:

1.- Árbol de Navidad con papel de seda y pompones de colores.

manualidades arbol navidad



2.- Sopa de letras con palabras relacionadas con la Navidad.

sopa de letras para niño navidad
Fuente: Paraimprimirgratis.com


3.- Dibujos para colorear de Navidad.

dibujos para colorear navidad
Fuente: Colorear.net


4.- Comecocos para que los niños y las niñas diseñen su dibujo con el mensaje.

comecocos para niños
Fuente: TeachBesideMe.com

5.- Juego de pistas donde los niños tendrán que realizar lo que dice cada tarjeta para poder buscar la siguiente pista y completar el juego.

juego de pistas para niños navidad
Fuente: Guía del Niño






Foto: Vector de Navidad creado por freepik - www.freepik.es